Χαλάνδρι - Μετατροπή 1ου Γυμνασίου σε Πειραματικό

Κονδυλία ΚαρατζάΕισηγητήςΛαϊκή Συσπείρωση Χαλανδρίου

Η Λαϊκή Συσπείρωση είναι ενάντια στη μετατροπή και διεκδικεί όλα τα σχολεία να έχουν τα ίδια δικαιώματα. Τα πειραματικά σχολεία δεν έχουν αποδείξει ότι τα πειράματά τους επεκτάθηκαν στα υπόλοιπα σχολεία, ενώ το κράτος δεν χρηματοδοτεί τα σχολεία και δεν φέρνει καθηγητές στην ώρα τους. Διορθώνει την αναφορά του κ. Ρούσσου στον Μακάρενκο, τονίζοντας ότι το παιδαγωγικό ποίημα δεν μιλάει για πειραματικά αλλά για αναδιαπαιδαγώγηση ορφανών πολέμου. Ζητά από το Δημοτικό Συμβούλιο να εκφράσει πολιτική βούληση ώστε όλα τα σχολεία να βελτιωθούν με σύγχρονη ύλη, χρηματοδότηση και κατάλληλες υποδομές.

Ιωάννης ΠαπαγεωργίουΛαϊκή Συσπείρωση Χαλανδρίου

Η Λαϊκή Συσπείρωση θεωρεί τη μετατροπή του 1ου Γυμνασίου σε πειραματικό αρνητική εξέλιξη, καθώς χάνεται το σχολείο της γειτονιάς και επηρεάζονται τα σχολικά όρια. Η παράταξη διαφωνεί συνολικά με την ύπαρξη πειραματικών σχολείων, θεωρώντας ότι η κυβέρνηση αντί να βελτιώσει όλα τα σχολεία, δημιουργεί σχολεία δύο ταχυτήτων. Κατατέθηκε ψήφισμα που ζητά τη διαφωνία του Δημοτικού Συμβουλίου με τη μετατροπή. Απαντώντας στον κ. Ρούσσο, καταγγέλλει διαστρέβλωση των θέσεων του ΚΚΕ μέσω αποκομμένης ανάγνωσης ανακοίνωσης του ΠΑΜΕ, τονίζοντας ότι το ΠΑΜΕ ήταν υπέρ της διάχυσης της γνώσης σε όλα τα σχολεία και όχι υπέρ της δημιουργίας ξεχωριστών πειραματικών.

Χρύσα ΑγαπητούΑγαπάμε το Χαλάνδρι

Η παράταξη είναι υπέρ του θεσμού των πειραματικών σχολείων και θεωρεί ότι η πόλη πρέπει να έχει πειραματικό σχολείο, αλλά είναι προβληματισμένη για τον τρόπο υλοποίησης της μετάβασης. Θέτει ερωτήματα για το αν το 1ο Γυμνάσιο μπορεί κτιριακά να υποστηρίξει την αλλαγή, αν θα μπορούσε να γίνει η μετάβαση σε σχολεία που υπολειτουργούν, και πώς θα μετακινούνται τα παιδιά που θα αλλάξουν σχολείο, προτείνοντας δημοτική συγκοινωνία. Επίσης, διερωτάται αν θα μπορούσε να διεκδικηθεί το πειραματικό να είναι μόνο για παιδιά του Χαλανδρίου.

Ευθύμιος ΚουράσηςΕντεταλμένος Σύμβουλος για θέματα παιδείας και παιδικών σταθμών · Αντίσταση με τους Πολίτες του Χαλανδρίου

Ως Αντιδήμαρχος Παιδείας, επισημαίνει ότι το Υπουργείο αποφάσισε μονομερώς χωρίς ενημέρωση του Δήμου. Μέσα από 40ετή εμπειρία ως δάσκαλος στη Σιβιτανίδειο Σχολή, υποστηρίζει ότι ο πειραματικός χαρακτήρας ήταν ό,τι καλύτερο για το σχολείο, καθώς επέτρεψε θεσμοθέτηση καινοτόμων δράσεων, βραβεία και διεθνή αναγνώριση. Τονίζει ότι τα πειραματικά χρειάζονται στην επιστήμη και τη διδακτική και ότι χωρίς πείραμα δεν υπάρχει εξέλιξη. Προσωπικά, δεν θα μπορούσε ποτέ να πει όχι σε ένα πειραματικό σχολείο.

Ιωάννα ΚαμπούρηΑντίσταση με τους Πολίτες του Χαλανδρίου

Ως εκπαιδευτικός στο Πειραματικό Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Χαλανδρίου εδώ και πέντε χρόνια, επέλεξε το πειραματικό για ιστορικούς λόγους που συνδέονται με τους παιδαγωγούς Γληνό, Δελμούζο και Ιμβριώτη και για την πολυμορφία των μαθητών μέσω κλήρωσης, που καθιστά το σχολείο μη ταξικό. Το δομικό στοιχείο του πειραματικού είναι η καινοτομία σε μόνιμη βάση σε συνεργασία με πανεπιστήμια, ενώ τα πετυχημένα προγράμματα στοχεύουν να διαχέονται στα υπόλοιπα δημόσια σχολεία. Παρέχει αριθμητικά στοιχεία: το 60% των αιτήσεων κλήρωσης είναι από το Χαλάνδρι, ενώ η διευθύντρια του 1ου Γυμνασίου πρότεινε τρεις τάξεις των 20 μαθητών, δηλαδή 60 θέσεις, με τους μαθητές του πειραματικού δημοτικού να είναι περίπου 30.

Χάρης ΡώμαςΧαλάνδρι στο Φως

Η παράταξη δεν μπαίνει στη συζήτηση αν το πειραματικό είναι καλό ή κακό, καθώς η μετατροπή θεωρείται δεδομένη από το Υπουργείο. Ο πιο δόκιμος προβληματισμός αφορά τον τρόπο που θα γίνει η μετάβαση. Ζητά έμπρακτα μέτρα: αποκλεισμό του διαχωρισμού αδερφών της ίδιας οικογένειας για οικονομικούς και ψυχολογικούς λόγους, εξασφάλιση ότι δεν θα επιβαρυνθούν τα σχολεία υποδοχής με περισσότερους μαθητές ή λιγότερους καθηγητές, και διασφάλιση ότι οι σπουδές θα γίνονται στο ύψιστο δυνατό επίπεδο για όλους.

Εμμανουήλ ΚρανίδηςΧαλάνδρι Ορίζοντας 2023

Ο θεσμός του πειραματικού είναι θετικός και δεν μπορεί να θεωρηθεί αρνητικός. Η εφαρμογή πρέπει να γίνει με σωστές προδιαγραφές, κτιριακές και εκπαιδευτικές, και οφείλουμε να ακούσουμε τα επιχειρήματα των γονέων και να δούμε πώς μπορούν να προσαρμοστούν στην εφαρμογή. Ο ρόλος του Δήμου είναι συμβουλευτικός χωρίς άμεση αρμοδιότητα, αλλά στη λογική της αυτοδιοίκησης πρέπει να εξεταστεί πώς θα γίνει η καλύτερη εφαρμογή.

Μπούντα Γεωργία - Γονέας

Εκπροσωπώντας γονείς του 2ου Δημοτικού και του 1ου Γυμνασίου Χαλανδρίου, τονίζει ότι η απόφαση έχει πολύ συγκεκριμένες συνέπειες στην καθημερινότητα εκατοντάδων οικογενειών. Με τη μετατροπή, παύει να υπάρχει το σχολείο για την περιοχή και τα παιδιά μπορεί να αναγκαστούν να φοιτήσουν σε σχολεία 1,5 χιλιόμετρο μακριά ή ακόμα και εκτός Χαλανδρίου. Έχει κατατεθεί αίτηση ακύρωσης στο Συμβούλιο της Επικρατείας από 28 οικογένειες, ενώ το κτίριο είναι κληροδότημα για τα παιδιά του Χαλανδρίου. Ζητά από τον Δήμο ηθική συμπαράσταση στις πληττόμενες οικογένειες.

Χίνου Άρια - Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων 1ου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Χαλανδρίου

Ως Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων του 1ου Πειραματικού Δημοτικού, σέβεται τους προβληματισμούς αλλά τονίζει ότι το θέμα του υπερτοπικού δεν ανταποκρίται στην πραγματικότητα — πολλοί γονείς μένουν κοντά στο σχολείο. Η νομοθεσία προβλέπει τη διασύνδεση πειραματικών σε όλες τις βαθμίδες και η διασύνδεση με το 1ο Γυμνάσιο ήταν πάγιο αίτημα από το 2021. Αντικρούει το επιχείρημα περί ακαταλληλότητας του κτιρίου ρωτώντας αν είναι κατάλληλο για τα σημερινά παιδιά αλλά όχι για τα πειραματικά. Υπάρχουν νομοθετικές προβλέψεις για τα αδέλφια με ποσοστό 20% στην κλήρωση, ενώ στην πράξη η αλλαγή δεν είναι τεράστια και τα πειραματικά ωφελούν το σύνολο της δημόσιας εκπαίδευσης.

Σάμιος Τάσος - Γονέας

Ως γονέας μαθητή της ΣΤ' Δημοτικού στο Λίτσειο, διευκρινίζει ότι δεν ήρθαν για να δαιμονοποιήσουν τα πειραματικά — κανείς δεν είναι ενάντια στην πρόοδο. Το ζήτημα είναι ότι η μεταβολή έρχεται απότομα και ζητούν πιο ομαλή μετάβαση σε συνεργασία με το Υπουργείο, ώστε τα παιδιά της περιοχής να μην αποκλειστούν από τη συμμετοχή στο πειραματικό.

Σίμος ΡούσσοςΔήμαρχος · Αντίσταση με τους Πολίτες του Χαλανδρίου

Ο κ. Ρούσσος υπερασπίζεται σθεναρά τον θεσμό του πειραματικού ως προοδευτικό θεσμό, απαύγασμα 100 χρόνων αγώνων προοδευτικών εκπαιδευτικών, από τον Δελμούζο και τον Γληνό μέχρι τον Μακάρενκο. Αν και αναγνωρίζει ότι ο Δήμος δεν ερωτήθηκε και πολλά θα μπορούσαν να είχαν συζητηθεί — όπως γιατί επιλέχθηκε το 1ο και όχι άλλο γυμνάσιο — εικάζει ότι η επιλογή του 1ου οφείλεται στον κεντροβαρικό του χαρακτήρα που επιτρέπει πιο ισόρροπη αλλαγή ορίων. Τονίζει ότι οι αποστάσεις δεν είναι τραγικές — αφορούν 10-15 παιδιά που θα μετακινηθούν σε κοντινά σχολεία — και ότι η μείωση του μαθητικού πληθυσμού καθιστά αναγκαία τη διατήρηση σχολείων μέσω ανακατανομής. Η Δημοτική Αρχή δεν πρόκειται να συναινέσει σε ψήφισμα κατά του πειραματικού και διαβάζει ανακοίνωση του ΠΑΜΕ εκπαιδευτικών του 2015 που υποστήριζε τα πειραματικά με κλήρωση, κατηγορώντας τη Λαϊκή Συσπείρωση για αλλαγή θέσης.

Μετατροπή 1ου Γυμνασίου σε Πειραματικό

Σύνοψη

Τοποθετήσεις(11)

Μετατροπή 1ου Γυμνασίου σε Πειραματικό

Σύνοψη

Τοποθετήσεις(11)

Αίτημα συζήτησης για 1ο Γυμνάσιο ως πειραματικό

Επέκταση παραχώρησης χώρου σε σχολείο

Μεταβολές ορίων σχολικών μονάδων

Μεταβίβαση Περιουσίας Σχολικής Επιτροπής Πρωτοβάθμιας

Μεταβίβαση Περιουσίας Σχολικής Επιτροπής Δευτεροβάθμιας

Αίτημα συζήτησης για 1ο Γυμνάσιο ως πειραματικό

Επέκταση παραχώρησης χώρου σε σχολείο

Μεταβολές ορίων σχολικών μονάδων

Μεταβίβαση Περιουσίας Σχολικής Επιτροπής Πρωτοβάθμιας

Μεταβίβαση Περιουσίας Σχολικής Επιτροπής Δευτεροβάθμιας