Η συζήτηση αφορά τη χρήση ψηφιακών συσκευών στην εκπαίδευση, ένα θέμα που απασχολεί έντονα πολλές ευρωπαϊκές χώρες τα τελευταία χρόνια. Η Σουηδία έκανε στροφή στον πατροπαράδοτο τρόπο εκμάθησης μετά τον προβληματικό δρόμο της υπερ-ψηφιοποίησης, με έμφαση πλέον στα τυπωμένα βιβλία, την ήσυχη ανάγνωση και την εξάσκηση στο γράψιμο με το χέρι. Το Ινστιτούτο Καρολίνσκα ανέφερε τον Αύγουστο ότι υπάρχουν σαφείς επιστημονικές αποδείξεις ότι τα ψηφιακά εργαλεία μάλλον βλάπτουν παρά ενισχύουν τη μάθηση των μαθητών. Επιπλέον, η Σουηδία θα εφαρμόσει καθολική απαγόρευση κινητών τηλεφώνων σε όλα τα σχολεία από το φθινόπωρο του 2026. Στη Γερμανία απαγορεύεται η χρήση κινητών και ψηφιακών συσκευών στη σχολική αίθουσα εκτός αν χρησιμοποιούνται για εκπαιδευτικό σκοπό, ως αυστηρή σύσταση.
Οι ανησυχίες για την υγεία των παιδιών είναι σημαντικές. Παιδοψυχίατροι και ψυχοθεραπευτές αναφέρουν ότι η συστηματική έκθεση παιδιών ηλικίας ενός έως τριών ετών σε ψηφιακά μέσα ενδέχεται να συνδέεται με αυξημένα προβλήματα προσοχής, καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου και κινητικές δυσκολίες. Από ανασκόπηση 28 μελετών διαπιστώνεται ότι ο ψηφιακός εθισμός ασκεί επιβλαβείς επιδράσεις στη δομή, στην ανάπτυξη και στη λειτουργικότητα του εγκεφάλου και στη μάθηση. Η UNESCO σε έκθεση του Αυγούστου απηύθυνε επείγουσα έκκληση για την κατάλληλη χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, προειδοποιώντας ότι η τεχνολογία θα πρέπει να εφαρμόζεται με φειδώ.
Στην Ελλάδα, το υπουργείο Παιδείας διέθεσε 91.613 tablet και laptop για τις ανάγκες της τηλεκπαίδευσης κατά την περίοδο της πανδημίας, ενώ προσφέρθηκε επιταγή αξίας 200 ευρώ για κάθε μαθητή που εμπίπτει σε συγκεκριμένα εισοδηματικά κριτήρια για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού. Ωστόσο, δεν υπάρχει νομοθετικό πλαίσιο που να επιβάλλει υποχρεωτική χρήση tablet στα ελληνικά σχολεία.
